המגמה לפסיכולוגיה התפתחותית ייחודית לאוניברסיטת חיפה והיא עוסקת בהתפתחות בגיל הרך, ובהשפעת אירועי החיים בשלבים מוקדמים על האדם כבוגר. המגמה מתאפיינת בראייה אקולוגית רחבה, כלומר תפיסת הילד כחלק מהמערכת המשפחתית והגן, ומתוך כך דגש על טיפול דיאדי, הדרכת הורים, ועבודה במסגרת הגן. תחומי הלימוד והמחקר עוסקים בנושאים הקשורים להתפתחות תקינה כמו התקשרות, תהליכי ספרציה-אינדובידואציה והתפתחות בראי תיאוריות שונות. כמו כן המגמה עוסקת בנושאים הקשורים להתפתחות לא תקינה כמו פסיכופתלוגיות בילדות, אבחון, ואוטיזם.
למגמה ההתפתחותית יש מעבדה משלה שנקראת "המרכז לחקר התפתחות הילד" בה מתנהלת פעילות ענפה בתחום. את עבודת התזה נהוג לעשות במסגרת המעבדה, כאשר לרב משתלבים במחקר שאחד החוקרים מוביל ביחד עם דוקטורנטים ומאסטרנטים נוספים. על פי הלומדים במגמה, מסגרת זו מאפשרת עבודת צוות, הנחייה צמודה וסיוע בגיבוש העבודה. עיקר המחקרים המתנהלים בימים אלה במעבדה הם מחקרי אורך.
הלימודים בשנה א' מתקיימים במשך ארבעה ימים בשבוע, שלושה ימי לימודים ויום נוסף לפרקטיקום. הפרקטיקום מתבצע בגן ילדים יום אחד בשבוע (בשנה הראשונה באיזור חיפה והקריות) וכולל עבודה טיפולית עם ילד והדרכה של הוריו. בנוסף, לאורך שנת הלימודים הראשונה כל סטודנט עורך תצפית תינוקות בבית משפחה עימה תיאם את התצפית. בשנת הלימודים השנייה, הלימודים מתקיימים ארבעה ימים בשבוע, מתוכם יומיים פרקטיקום בתחנות לטיפול פסיכולוגי-התפתחותי (בשנה השנייה ניתן לעשות את הפרקטיקום באיזור המרכז).
קיימת אפשרות למשרת תרגול מהאוניברסיטה המקנה משכורת והחזר שכר לימוד חלקי בהתאם להיקף המשרה.
בנוסף, למגמה המחקרית ישנה קרן של תרומות ויש אפשרות לקבל מלגה מהקרן על סמך הצטיינות ונושא עבודת התזה.
ישנה אפשרות נוספת של קבלת מלגה מהמחקר בו נעשית התזה, מותנה במחקרים הנערכים באותה עת במגמה ההתפתחותית ובהשתלבות בתזה.
מחזור 2020-2021 (תשפ"א) - 7 סטודנטים
מחזור 2019-2020 (תש"ף) - 7 סטודנטים
מחזור 2018-2019 (תשע"ט)- 7 סטודנטים
מחזור 2017-2018 (תשע"ח)- 6 סטודנטים
מחזור 2016-2017 (תשע"ז) - 8 סטודנטים
מחזור 2015-2016 (תשע"ו) - 6 סטודנטים
מחזור 2013-2014 (תשע"ד) – 7 סטודנטים
ציון מתא"ם: 100
ציון התואר הראשון בפסיכולוגיה - 90
ציון התואר הראשון בחוג השני - 80
ציוני התואר הראשון בחוג השני - בקשות חריגות בנוגע לציון החוג השני יש להפנות ליו"ר הועדה החוגית לתואר שני. בקשות יישקלו בחיוב במידה והציון בחוג השני נמצא באחוזון ה-60 ומעלה באותו חוג. האחריות על השגת המידע בנוגע לאחוזון ממזכירות החוג השני היא על הפונה.
תהליך הקבלה כולל ראיון אחד עם שני ראשי המגמה, בראיון ישנו דגש על ניסיון בתחום ההתפתחותי, ניסיון מחקרי ומוטיבציה לעבודה בתחום ההתפתחותי. כדי להגיע מוכנים לראיון כדאי להכיר את ראשי המגמה מבחינת תחומי עניין מקצועיים ואת תחומי המחקר במעבדה.
בשנת תשע"ב הגישו מועמדות 90 אנשים ומתוכם זומנו לראיון 40. מאז עושה רושם כי הביקוש למגמה עלה, אך מנגד נפתחו מגמות התפתחותיות במכללה האקדמית תל אביב יפו (תשע"ו) ובאוניברסיטת בן-גוריון (לקראת תשע"ז).
החל משנה"ל תשע"ז לא נדרש להגיש הצעה לתזה.
בשנת הלימודים תשפ"ה: חתך מתא"ם (הציון הנמוך שהתקבל) - 118, אם כי היו מועמדים שהתקבלו ללא מתא"ם בשל מלחמת חרבות ברזל.
בשנת הלימודים תשפ"ד: חתך מתא"ם (הציון הנמוך שהתקבל) - היה 107.
בשנת הלימודים תשפ"א: חתך מתא"ם (הציון הנמוך שהתקבל) - 100, ממוצע ציוני מתא"ם - 106. חתך ציון תואר 88.
בשנת הלימודים תש"פ: חתך מתא"ם (הציון הנמוך שהתקבל) - 97, חתך ציון תואר 87.
בשנת הלימודים תשע"ט: חתך מתא"ם (הציון הנמוך שהתקבל)- 95, חתך ציון תואר 89 (הציונים לא עמדו ביחד).
בשנת הלימודים תשע"ז: חתך מתא"ם (הציון הנמוך שהתקבל) - 104, חתך ציון תואר 90.
בשנת הלימודים תשע"ו: חתך מתא"ם (הציון הנמוך שהתקבל) - 92.
